陈赓大将在众多开国将领中独树一帜，获得了最为广泛的喜爱与敬重。

他展现出的风趣特质既能在与领导交流时营造轻松氛围，也能和基层员工融洽相处。这种平易近人的作风使他毫无距离感，所有与其共事过的人都给予高度评价。

在军队系统中，能够与上级保持良好互动的干部数量相对有限。部分人员随着职位晋升，逐渐表现出态度傲慢、作风官僚化的倾向，导致原本融洽的上下级关系出现明显疏离。

王智涛在军事教育领域成长起来，他坦言自己并不看重名誉和地位。然而目睹部分昔日学员随着职务晋升而变得傲慢自大，这让他感到失落。事实上，他后来也认真反思过自己的这种心理状态。

抗战期间，他曾在抗日军政大学和129师担任职务。多位上级领导对他的评价高度一致，用温和的说法是性格不够随和，若直言不讳则会被认为要求过于严苛。

担任抗大教育科长期间，他因驭手未给运输粮食的马匹喂食而提出批评，强调牲畜劳动后必须得到相应的饲料补给。这一看似平常的管理行为却被上级解读为对下属过于严厉。他对此感到不解，认为马匹在承担繁重工作后若得不到充足喂养，紧急情况下将难以发挥应有的机动性能。

担任385旅参谋长期间，这位军官对待部属态度极为严格且缺乏灵活性，导致下属对他保持距离。他本人对此并不在意，坚持不阿谀奉承上级，始终保持独立处事风格。除公务往来外，他极少与同僚建立私人关系。实际上，军队作为集体组织，需要成员间互相关爱，领导干部更应主动为部属排忧解难，这样才能有效增强团队的向心力。

他在职场中表现出过度自信的工作风格，总是不信任下属的能力。具体表现为处理教材编写事务时，一旦发现不满意之处，他既不指导团队成员如何完善，也不提供改进建议，而是直接亲自动手修改。这种做法导致他疲于应付具体事务，团队成员却失去了学习提升的机会，久而久之对他产生了负面评价。在指挥作战部队期间，他对参谋人员拟制的文件同样采取这种处理方式——只要认为内容不妥就直接打回重改，却从不说明具体修改要求。经过多次反复修改仍未达标后，他最终还是会选择亲自操刀完成。

这种表现方式充分塑造了他严厉的形象特征。

在当时的官兵平等原则下，他因未能与下属融洽相处而招致诸多不满，这些意见甚至被上报至师级领导。邓小平政委明确指出其存在不够平易近人的问题，强调领导干部必须与同事建立良好关系，切忌表现出居高临下的姿态。

在后来的自我剖析中，他明确认识到了自身存在的个人主义倾向。解放战争期间，他能够以平和的心态接受为昔日学员担任副职的安排。这主要基于两点考量：一方面，对方在前线积累了更丰富的作战经历；另一方面，尽管自己曾经拥有较高的资历和职务，却欠缺实战历练，同时对部队状况、敌情态势、人际关系及地形特点等都缺乏深入了解。

这位干部能够公开自我批评，深入检视自身问题，展现出难得的坦诚态度。人无完人，追求名誉地位也是正常心理。身居高位者难免会产生优越感，但他敢于承认这些缺点，这种勇气本身就值得赞赏。